Сприйняття дітей: мережа об’єктів як орієнтири

Встановити зв’язок із розширеним колом

Місце дітей у межах району насамперед потрібно пов’язати з ширшим контекстом. Дійсно, зустрічі з дітьми під час процесу участі висвітлили важливість мережі об’єктів у районі, які вони відвідують — або відвідували — щодня:

• Коледж де ла Барр, розташований над площею Тунель,

• центри для молоді та дітей (PJB — «Permanence Jeune Borde», FASL — «Фонд соціокультурної діяльності Лозанни у районі Валлон», ігровий майданчик «Halte de jeux de la Grenette»),

• дитячий майданчик на площі «Пляс-дю-Нор» (єдиний великий майданчик поблизу цього району)

• дитячі садки «Планет Блю», «Ла Шотт» та «Ла Мадлен».

Незвичайні шляхи

Ці об’єкти є орієнтирами, між якими формується особливе сприйняття районів дітьми, які з’єднують їх пішки, обходячи прямі шляхи. Так, щоб оминути площу Тунель, вони воліють з’єднувати вулицю де ла Борд і площу Норд шляхом школярів, що пролягає вздовж лісистого схилу. Цим шляхом також щодня користуються, щоб дістатися до коледжу Ла Барр. З вулиці Сен-Мартен деякі діти воліють діставатися до школи, піднімаючись сходами «Тунелю», а не проходячи крізь сам Тунель. Трохи далі стежка «Де-Коломб» та сходи Палацу Румін стають справжнім альтернативним маршрутом для того, щоб дістатися до площі Ріпонн. Повсякденні маршрути розроблені так, щоб бути якомога приємнішими, безпечнішими та цікавішими. Тому перевага надається шляхам, віддаленим від дорожнього руху, що пролягають «лісом», «селом», у теплі або в компанії опудал тварин.

Поетапні та сегментовані маршрути

Пішохідні переходи, парковки, кіоски, знакові будівлі, межі проїжджої частини — це все елементи, які позначають та структурують їхні маршрути по території. Отже, існує не лише кінцевий пункт призначення, а й низка проміжних точок, які дозволяють розбивати маршрути на етапи. Таким чином маршрути поділяються на сегменти, що робить їх простішими для дітей і надає їм відчуття безпеки. Ці елементи детально описані за тематичними напрямками у статтях, присвячених аналізу місцевості

Небагато прикладів довготривалої залученості, але є «мікропростори для зустрічей»

У години початку та закінчення занять у школах і дитячих садках присутність сімей тимчасово створює «мікромісця зустрічей». Однак існуючі умови поки що не особливо заохочують дітей та їхніх батьків залишатися в цій зоні.

Об’єднуючий потенціал площі Тунель

Це твердження втрачає актуальність, щойно «Tunnel Rêve de Vert» заповнює площу Тунель. З початку липня до початку навчального року, вже протягом 10 років, площа Тунель перетворюється на районний парк. Майданчик для пригод, створений Фондом соціокультурної діяльності Лозанни (FASL) за підтримки міста Лозанни, замінює асфальт на тріски, а автостоянку — на зелену зону та місце для зустрічей, де проводяться різноманітні майстер-класи, ігри та кулінарні заняття. У рамках цього заходу площа «Туннель» продемонструвала свою здатність зблизити різні установи, що опікуються дітьми в цьому районі, кожна з яких зазвичай міцно вкорінена у власному секторі та ізольована від інших. Отже, «Tunnel Rêve de Vert» — це нагода зібрати разом дітей з цього району та відкрити їх для зовнішнього світу, залучивши сім’ї з усього міста.

Діалоги щодо сприйняття

Учні коледжу «Коллеж де ла Барр», об’єднавшись у групи по 4–5 осіб, створили ментальні карти, що зображують маршрут від площі «Пляс-дю-Тюнель» до площі «Пляс-де-ла-Ріпонн», поєднуючи місця, які вони обрали індивідуально. Це завдання дало змогу розпочати жваві дискусії, оскільки прогалини між місцями потрібно було заповнити, маршрут — обговорити, а орієнтири — поділитися та узгодити. Згадані вище елементи та чимало тем, порушених у статтях, позначених хештегом #lecture des lieux, можна віднайти в цих колективних малюнках. Порівняння цих колективних малюнків із картою «сузір’я та маршрути» дає змогу краще зрозуміти, як діти сприймають цю територію та її функції.