Восприятие детьми: сеть объектов инфраструктуры как ориентиры

Установить связь с расширенной сферой действия

Место детей в данном районе необходимо в первую очередь рассматривать в контексте более широкого окружения. Действительно, встречи с детьми в ходе процесса участия выявили важность сети районных объектов, которые они посещают — или посещали — ежедневно:

• Коллеж-де-ла-Барр, расположенный над площадью Туннель,

• центры для молодежи и детей (PJB — «Permanence Jeune Borde», FASL — «Фонд социокультурной деятельности Лозанны в районе Валлон», «Halte de jeux de la Grenette»),

• игровая площадка на площади «Пляс-дю-Нор» (единственная большая игровая площадка вблизи этого района)

• детские сады «Планет Блю», «Ла Шотт» и «Ла Мадлен».

Необычные пути

Эти объекты инфраструктуры служат ориентирами, между которыми у детей формируется особое восприятие кварталов, когда они добираются от одного к другому пешком, выбирая обходные пути. Так, чтобы обойти площадь Туннель, они предпочитают соединять улицу де ла Борд и площадь Норд по «школьному маршруту» вдоль лесистого склона. Этот путь также ежедневно используется для доступа к колледжу Ла Барр. С улицы Сен-Мартен некоторые предпочитают добираться до школы, поднимаясь по лестнице «Туннеля», а не проходя через сам туннель. Чуть дальше тропа «Де-Коломб» и лестница Дворца Румина представляют собой полноценный вариант маршрута, ведущего к площади Рипонн. Повседневные маршруты разработаны так, чтобы быть максимально приятными, безопасными и увлекательными. Поэтому предпочтение отдаётся участкам, удалённым от дорожного движения, проходящим через «лес» и «село», в тепле или в компании чучел животных.

Поэтапные и сегментированные маршруты

Пешеходные переходы, парковки, киоски, знаковые здания, границы проезжей части — все это элементы, которые обозначают и структурируют их маршруты по территории. Таким образом, существует не только конечный пункт назначения, но и ряд промежуточных точек, которые позволяют разбить маршруты на этапы. Маршруты, таким образом, сегментированы и становятся более доступными для детей, что даёт им чувство безопасности. Эти элементы подробно описаны по темам в статьях, посвящённых анализу мест.

Мало долгосрочного вовлечения, но есть «микро-места встреч»

Во время начала и окончания занятий в школах и детских садах присутствие семей временно создает «микроместа встреч». Однако существующая планировка пока не особо располагает детей и их родителей к пребыванию в этой зоне.

Объединяющий потенциал площади «Плас-дю-Туннель»

Это утверждение теряет актуальность, как только «Tunnel Rêve de Vert» занимает площадь Тоннель. С начала июля до начала учебного года, уже на протяжении 10 лет, площадь Тоннель превращается в районный парк. Площадка для приключений, созданная Фондом социокультурной деятельности Лозанны (FASL) при поддержке города Лозанны, заменяет асфальт древесной стружкой, а парковку — зелёной зоной и местом для встреч, где проводятся различные мастер-классы, игры и кулинарные занятия. В рамках этого мероприятия площадь «Туннель» продемонстрировала свою способность сближать различные организации, занимающиеся работой с детьми в районе, которые в противном случае оставались бы глубоко укорененными в своих секторах и изолированными друг от друга. Таким образом, «Tunnel Rêve de Vert» — это возможность собрать вместе детей из этого района и открыть их для внешнего мира, привлекая семьи со всего города.

Диалоги о восприятии

Учащиеся колледжа «Коллеж де ла Барр», разбившись на группы по 4–5 человек, составили интеллект-карты, изображающие маршрут от площади Туннель до площади Рипонне, соединяя места, которые они выбрали индивидуально. Это задание вызвало оживлённые дискуссии, поскольку необходимо было заполнить пробелы между местами, обсудить маршрут, а также поделиться ориентирами и согласовать их. Упомянутые выше элементы и многие из затронутых тем можно найти в статьях, отмеченных хэштегом #lecture des lieux. Сопоставление этих коллективных рисунков с картой «созвездия и маршруты» дает представление о том, как дети воспринимают эту территорию и её использование.