Wahrnehmung von Kindern: Ein Netzwerk von Einrichtungen als Orientierungspunkte

Verbindung zum erweiterten Umfeld herstellen

Die Rolle der Kinder innerhalb des Gebiets muss zunächst mit dem weiteren Umfeld in Verbindung gebracht werden. Tatsächlich haben die Begegnungen mit den Kindern im Rahmen des partizipativen Prozesses die Bedeutung des Netzwerks an Einrichtungen im Stadtteil deutlich gemacht, die sie täglich nutzen – oder genutzt haben:

• das Collège de la Barre, das hoch über der Place du Tunnel liegt,

• die Jugend- und Kinderzentren (die PJB – Permanence Jeune Borde, die FASL – Fondation pour l’animation socioculturelle lausannoise du Vallon, die Spielstätte „Halte de jeux de la Grenette“),

• der Spielplatz an der Place du Nord (der einzige große Spielplatz in der Nähe des Gebiets)

• die Kindertagesstätten „La Planète Bleue“, „La Chotte“ und „La Madeleine“.

Umwege

Diese Einrichtungen bilden Orientierungspunkte, zwischen denen sich die besondere Wahrnehmung der Stadtteile durch die Kinder entfaltet, die diese zu Fuß auf Umwegen miteinander verbinden. Um den Place du Tunnel zu umgehen, ziehen sie es daher vor, die Rue de la Borde und den Place du Nord über den „Chemin des écoliers“ entlang des bewaldeten Hangs zu verbinden. Dieser Weg wird auch täglich genutzt, um zum Collège de La Barre zu gelangen. Von der Rue Saint Martin aus ziehen es manche vor, über die Treppen des Tunnels zur Schule zu gehen, anstatt den Tunnel zu durchqueren. Etwas weiter entfernt bieten der „Sentier des Colombes“ und die Treppen des Palais de Rumine eine echte Alternative, um zur Place de la Riponne zu gelangen. Die Alltagswege sind so gestaltet, dass sie so angenehm, sicher und abwechslungsreich wie möglich sind. Daher werden Strecken abseits des Verkehrs durch den „Wald“, die „Landschaft“, im Warmen oder in Gesellschaft ausgestopfter Tiere bevorzugt.

Abgestufte und unterteilte Wege

Fußgängerüberwege, Parkplätze, Kioske, symbolträchtige Gebäude und Fahrbahnbegrenzungen sind Elemente, die ihre Wege durch das Gebiet markieren und strukturieren. Es gibt also nicht nur ein zu erreichendes Ziel, sondern auch eine Reihe von Zwischenpunkten, die es ermöglichen, die Wege in Abschnitte zu gliedern. Die Wege sind somit unterteilt und für Kinder leichter zu bewältigen, was ihnen ein Gefühl der Sicherheit vermittelt. Diese Elemente werden thematisch in den Artikeln detailliert beschrieben, die durch die Analyse der Orte identifiziert wurden.

Wenig langfristige Aneignung, dafür aber „kleine Treffpunkte“

Zu den Ein- und Ausgangszeiten der Schulen und Kindertagesstätten entstehen durch die Anwesenheit der Familien vorübergehend „kleine Treffpunkte“. Die derzeitige Gestaltung lädt Kinder und ihre Eltern jedoch bislang nicht besonders dazu ein, sich in diesem Bereich aufzuhalten.

Das verbindende Potenzial des Place du Tunnel

Diese Feststellung trifft nicht mehr zu, sobald „Tunnel Rêve de Vert“ den Place du Tunnel erobert. Seit zehn Jahren verwandelt sich der Place du Tunnel von Anfang Juli bis zum Schulbeginn in einen Stadtteilpark. Der von der Fondation pour l’Animation Socioculturelle Lausannoise (FASL) entwickelte und von der Stadt Lausanne unterstützte Abenteuerspielplatz ersetzt den Asphalt durch Holzspäne und den Parkplatz durch eine Grün- und Begegnungsfläche mit verschiedenen Workshops, Spielen und Kochmöglichkeiten. Im Rahmen dieser Veranstaltung hat der Place du Tunnel bewiesen, dass er die verschiedenen Einrichtungen, die Kinder im Viertel betreuen – die sonst jeweils stark in ihrem eigenen Bereich verankert und voneinander isoliert sind –, zusammenbringen kann. „Tunnel Rêve de Vert“ ist somit eine Gelegenheit, die Kinder aus dem Umkreis zusammenzubringen und ihnen den Blick nach außen zu eröffnen, indem Familien aus der ganzen Stadt angezogen werden.

Dialoge rund um Wahrnehmungen

Die Schüler des Collège de la Barre haben in Gruppen von vier oder fünf Personen Mindmaps erstellt, die einen Weg von der Place du Tunnel zur Place de la Riponne darstellen und dabei Orte miteinander verbinden, die sie individuell ausgewählt hatten. Diese Übung löste lebhafte Diskussionen aus, da die Lücken zwischen den Orten gefüllt, die Route besprochen und die Orientierungspunkte ausgetauscht und zusammengeführt werden mussten. Die zuvor erwähnten Elemente und viele der behandelten Themen finden sich in den Artikeln wieder, die unter dem Hashtag #lecture des lieux zu finden sind. Vergleicht man diese gemeinsamen Zeichnungen mit der Karte „Konstellationen und Wege“, erhält man Einblicke in die Wahrnehmung der Kinder hinsichtlich des Umkreises und seiner Nutzungen.